Les ministres européens chargés de l’Éducation se sont retrouvés à Herning (Danemark), jeudi 11 et vendredi 12 septembre, pour une réunion informelle sous Présidence danoise du Conseil de l’UE. Cette rencontre avait pour visée d’améliorer l’attractivité et la qualité de la voie professionnelle face aux mutations rapides du marché du travail. À l’issue des échanges, les ministres ont adopté la 'Déclaration de Herning' (voir autre nouvelle).
Au cours de son discours d’ouverture, le ministre danois de l’Éducation, Mathias Tesfaye, a fait de la formation professionnelle un enjeu prépondérant, à la croisée d’un ensemble de problématiques : « Ce n’est pas seulement une question de politique éducative, c’est un enjeu de résilience économique, d’inclusion sociale et de compétitivité », a-t-il affirmé.
Au regard des transitions numérique et verte, il a également rappelé la nécessaire et permanente adaptabilité des enseignants face à la rapidité de ces évolutions.
Au sujet de la mobilité, autre sujet majeur de la rencontre, le ministre danois a évoqué les disparités entre les universités, qui envoient massivement leurs étudiants à l’étranger, et les établissements professionnels, beaucoup moins présents dans les programmes d’échanges.
« Nous sommes très bons pour envoyer des étudiants universitaires à Barcelone, à Paris ou ailleurs pour un semestre. Nous sommes moins bons quand il s’agit de permettre aux élèves de la formation professionnelle de faire une partie de leur formation à l’étranger », a-t-il reconnu, pour appeler à doubler le nombre d’élèves de la filière professionnelle effectuant un séjour à l’étranger.
La vice-présidente exécutive de la Commission européenne, Roxana Mînzatu, chargée des Droits sociaux et des Compétences, a présenté les avancées de l’'Union des compétences', lancée en mars.
Aussi, a-t-elle déclaré aux ministres européens : « Quand nous parlons de compétences, il s’agit de compétences pour le marché du travail, mais aussi de compétences citoyennes, qui donnent vraiment aux citoyens les moyens de faire face à la désinformation, à la manipulation et à de nombreuses vulnérabilités ».
Elle a rappelé que la Commission avait proposé d’ouvrir son programme de stages 'Blue Book' aux diplômés de la filière professionnelle dès l’an prochain et d’augmenter de 50% le budget Erasmus+, à 41 milliards d’euros, afin de permettre à plus de jeunes d’accéder à une expérience de mobilité.
Roxana Mînzatu a également évoqué la préparation d’une nouvelle stratégie européenne pour l’enseignement et la formation professionnels pour la période 2026-2030, qui sera présentée au premier semestre 2026.
Celle-ci devra répondre aux besoins du marché du travail, renforcer l’attractivité des parcours professionnels, améliorer leur inclusivité, surtout pour les femmes, et établir de nouveaux objectifs en matière de compétences scientifiques et techniques.
« C’est pourquoi nous avons proposé un nouvel objectif en matière de STEM : d’ici 2030, la part d’élèves inscrits dans les filières STEM de la formation professionnelle initiale de niveau intermédiaire devrait atteindre au moins 45%, dont au moins une sur quatre serait une femme », a-t-elle précisé. (Nithya Paquiry)