Un soutien aux établissements d'enseignement, l'implication accrue du secteur, des critères d'évaluation, etc. Telles sont quelques-unes des recommandations adressées mercredi 19 septembre par le service de recherche du Parlement européen à la commission parlementaire de la culture et de l'éducation.
Son étude porte sur le plan d'action présenté début janvier par la Commission européenne en matière d'éducation numérique (EUROPE 11941). Ce plan propose 11 initiatives destinées à soutenir l’utilisation des technologies et le développement des compétences numériques dans l’éducation.
Le service de recherche du Parlement semble satisfait du plan d'action de la Commission, même s'il juge qu'il présente certaines lacunes. Par exemple : - il ne s'attaque pas suffisamment à la complexité des dispositions existantes en matière de transparence et de reconnaissance des qualifications ; - du flou entoure les droits d'auteur protégeant du matériel scolaire ; - il n'offre pas un soutien suffisant aux établissements d'enseignement ; - il n'accorde pas suffisamment d'attention aux laboratoires ('hub') d'institutions supérieures. Parmi les recommandations les plus concrètes, le rapport suggère à la commission de la culture de charger la Commission d'envisager d'établir, au cours de la prochaine période de programmation, des critères d'évaluation de l'éducation numérique pour les différents niveaux d'enseignement.
À noter que la commission culture prépare actuellement un rapport d'initiative sur l'éducation à l'ère numérique, qui sera mis aux voix lors de la plénière du 10 décembre (après un vote en commission le 20 novembre). Le projet de rapport de Yana Toom (ADLE, estonienne), qui vient d'être rendu public, juge qu'« une des grandes lacunes du plan d’action est l’absence d’actions visant à renforcer les compétences numériques de la population adulte, plus difficile à toucher ». Il demande à la Commission de procéder d'ores et déjà à une analyse critique du plan d’action en vue de se préparer pour le réexamen à mi-parcours de 2020, tout en rappelant qu’« un réexamen digne de ce nom implique d’être prêt à sacrifier les actions qui n’ont pas fait leurs preuves pour ne garder que les actions les plus efficaces, ainsi qu’à élaborer de nouvelles actions, le cas échéant ». L'étude peut être consultée à la page : https://bit.ly/2pmHaGm. (Sophie Petitjean)