La liberté académique s’effrite dans l’Union européenne, mettent en garde deux études présentées à la commission de la culture (CULT) du Parlement européen, lundi 27 mars.
« Même si la situation est globalement positive, on assiste à une érosion de la liberté académique », a résumé Peter Maassen, de l'Université d'Oslo. En effet, selon son étude, si cette liberté est mise à mal de manière structurelle seulement en Hongrie, des « infractions ou violations possibles » sont à déplorer dans tous les États membres.
Pour lui, six menaces pèsent sur la liberté académique : - une volonté du monde politique de déterminer ce qui est scientifique (avec, par exemple, la suppression de « parcours académiques, tels que les études de genre ») ; - des interférences gouvernementales dans l’autonomie des institutions ; - des formes de gestion commerciales des établissements ; - une intolérance académique ; - des ingérences de la société civile exacerbées par les réseaux sociaux ; - des ingérences du secteur privé (à travers la privatisation de la recherche et une augmentation des procédures bâillons).
Il est donc essentiel, a défendu M. Maassen, de s’accorder sur une définition commune et modernisée de la liberté académique, de ses limites ainsi que des responsabilités qu’elle suppose. Par ailleurs, il a appelé l’UE à sensibiliser sur le sujet et à développer une plateforme pour faciliter le signalement de violations.
Lire l’étude : https://aeur.eu/f/62h
Un appel partagé par son confrère Gergely Kováts, de l'Université Corvinus de Budapest. En effet, son étude plaide pour la création d’une procédure indépendante de suivi de la liberté académique dans l’UE, ce qui suppose qu'une définition conjointe de la notion existe.
Consulter l’étude : https://aeur.eu/f/62j
À cet égard, une représentante de la Commission européenne a rappelé qu’une définition de la liberté académique a été adoptée en 2022 dans le cadre du ‘Processus de Bologne’, avec des données disponibles dès 2024. En parallèle, l'institution de l'UE compte « élaborer des lignes directrices aux niveaux national et institutionnel » pour la promotion des valeurs académiques fondamentales dans le cadre de la stratégie de l’UE pour les universités. (Hélène Seynaeve)