La Commission européenne a présenté, mercredi 17 janvier, un paquet de mesures visant à adapter les compétences des élèves de l'Union européenne aux besoins actuels du marché. À travers deux recommandations et un plan d'action, elle insiste tout particulièrement sur les compétences numériques et entrepreneuriales. Mais les États membres restent compétents dans le domaine de l'éducation.
Parmi les mesures les plus concrètes, citons, entre autres, la création d'un système de coupons permettant aux écoles situées dans des zones défavorisées d'accéder à l'Internet à haut débit. La Commission recommande également aux écoles d'offrir au moins une expérience entrepreneuriale durant l'enseignement obligatoire. De son côté, elle s'engage à augmenter les fonds d'Erasmus + pour accroître la mobilité et à lancer un nouvel outil d'autoévaluation de l'utilisation des technologies à des fins d'enseignement et d'apprentissage, baptisé SELFIE.
Augmenter le budget d'Erasmus +
Pour rappel, lors du Sommet de Göteborg, à l'automne 2017, le président Jean-Claude Juncker avait indiqué qu'il était « très en faveur » de moyens financiers deux fois plus importants pour Erasmus + en vue d'atteindre le double de bénéficiaires, tout en indiquant qu'il ne disposait pas encore du soutien de l'ensemble des commissaires européens. « Nous allons proposer d'augmenter le budget d'Erasmus autant que nous pouvons. J'essaie d'être ambitieux, mais pas trop ambitieux », a commenté ce jour le commissaire Tibor Navracics face à la presse.
Détails des propositions
L'initiative, intitulée « Futur du paquet apprentissage », vise à répondre aux mauvais résultats de la dernière enquête PISA (EUROPE 11683). Elle s'articule autour d'une recommandation du Conseil relative aux compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, d'une recommandation du Conseil relative aux valeurs communes, à l'éducation inclusive et à la dimension européenne de l'enseignement et d'un plan d'action en matière d’éducation numérique. Ces trois documents se complètent et se renforcent mutuellement. Ils s'inscrivent dans la droite ligne du dernier paquet présenté par la Commission (juin 2016) pour des compétences nouvelles (EUROPE 11566).
Par exemple, la recommandation sur les compétences clés met à jour le cadre européen de référence (sur les compétences clés) de 2006 en insistant sur les compétences de base, les compétences horizontales et la formation liée au STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques). Elle actualise également la définition des « compétences numériques », en incluant les aspects de codage, de cybersécurité et de citoyenneté numérique. Dans une annexe, elle présente les bonnes pratiques susceptibles de promouvoir des approches axées sur les compétences dans les domaines de l'éducation et de la formation et de l'apprentissage non formel. L'autre recommandation vise à « permettre aux jeunes de mieux se comprendre et expérimenter concrètement ce que c’est que d’être européen », a expliqué Tibor Navracsics.
Les organisations BusinessEurope et DigitalEurope se sont tous deux félicitées que la Commission européenne mette l'emphase sur les compétences numériques.
Ces trois documents seront discutés lors du premier Sommet européen sur l'éducation intitulé « Jeter les bases de l'espace européen de l'éducation - Pour une éducation innovante, inclusive et fondée sur les valeurs », qui se tiendra le 25 janvier à Bruxelles. Les textes des trois documents peuvent être consultés à la page http://bit.ly/2DmImDe. (Sophie Petitjean)