Bruxelles, 04/06/2012 (Agence Europe) - La Commission européenne a publié, fin mai, un rapport sur l'éducation à la citoyenneté en Europe (les 27 États membres de l'UE plus l'Islande, la Norvège, la Croatie et la Turquie). Réalisé par le réseau Eurydice, le rapport montre que tous les États membres ont intégré ce principe dans leur enseignement primaire et secondaire, mais selon des modalités qui leur sont propres. D'autre part, il reste beaucoup à faire pour améliorer les connaissances et les compétences requises pour l'enseignement de cette matière, deux pays seulement (Royaume-Uni et Slovaquie) proposant une formation destinées aux futurs enseignants spécialisés. En conclusion, les auteurs du rapport font état d'un consensus général quant à la finalité de l'éducation à la citoyenneté: développer la pensée critique ainsi que les aptitudes et attitudes analytiques nécessaires pour encourager une participation active à la vie scolaire et sociale. « Grâce à l'éducation à la citoyenneté, les élèves acquièrent les connaissances, les compétences et les valeurs qui leur permettront de s'engager activement dans notre société (…) Nos valeurs démocratiques européennes s'enracinent dans un tel engagement », a commenté la commissaire responsable de l'éducation, la culture, le multilinguisme et la jeunesse Androulla Vassiliou.
Plus particulièrement, si tous les pays disposent de lignes directrices visant à garantir l'association des élèves au fonctionnement de leur établissement scolaire, plus de la moitié ont mis en place, depuis 2007, au moins un programme ou un projet financé par les pouvoirs publics et destiné à cultiver les valeurs et les attitudes liées à la citoyenneté à l'extérieur de l'école. Le rapport relève ainsi des mesures visant à inciter les élèves issus de milieux socio-économiques ou de groupes ethniques différents à s'engager dans des activités communes (la Lettonie, par exemple, a lancé un projet de ce type) ou à favoriser la rencontre d'élèves des écoles primaires et de personnes âgées dans des maisons de retraite (à l'instar de la France). Eurydice souligne également que la participation active intervient de plus en plus souvent dans l'évaluation des élèves: plus d'un tiers des pays européens (Bulgarie, Allemagne, Irlande, Espagne, France, Italie, Lettonie, Pays-Bas, Pologne, Slovénie, Slovaquie et Turquie) tiennent désormais compte dans cette évaluation de la participation à des activités scolaires ou communautaires. (IL)