Bruxelles, 31/03/2015 (Agence Europe) - Le réseau européen Eurydice a publié une nouvelle étude sur la modernisation des systèmes d'enseignement supérieur dans 34 pays européens, alors que l'agenda de réformes des systèmes d'enseignement supérieur des pays européens et la stratégie EUROPE 2020 de la Commission européenne visent tous deux une participation accrue des étudiants aux études supérieures. Pour rappel, l'objectif que se sont fixé les pays européens est d'atteindre 40% de personnes diplômées de l'enseignement supérieur d'ici à 2020.
Basé sur l'analyse des politiques nationales et des pratiques institutionnelles en Europe, ce document met en évidence des développements positifs, mais aussi les problèmes à résoudre. Ainsi: 1) peu de pays ont développé des initiatives politiques, des stratégies, des objectifs et des mesures pour améliorer l'accès à l'enseignement supérieur des personnes issues de groupes actuellement sous-représentés ; 2) les systèmes de suivi suggèrent que des progrès significatifs sont encore nécessaires pour obtenir une vision globale de la situation en Europe ; 3) de nombreux pays devraient envisager des systèmes qui certifient la reconnaissance des acquis pour soutenir tous les étudiants, en particulier les étudiants défavorisés ; 4) bien que les taux d'abandon dans l'enseignement supérieur soient trop élevés dans de nombreux pays, il y a peu d'exemples de pays qui ont développé des stratégies claires, avec des objectifs mesurables, pour y remédier ; 5) des formes plus flexibles de systèmes d'enseignement supérieur sont désormais envisageables, mais, alors que ces systèmes pourraient aider à accroître la participation à l'enseignement supérieur, les pays doivent tenir compte de leur impact en termes de financement et de soutien aux étudiants qui peuvent en bénéficier ; 6) l'employabilité est une priorité politique essentielle, mais, une fois encore, l'engagement actif des pays pour atteindre cet objectif varie d'un pays à l'autre et les sondages effectués auprès des diplômés en particulier devraient être mieux exploités ; 7) sans tenir compte de l'approche et des mesures nationales en matière d'employabilité, les pays ont tendance à ne pas prendre en compte l'impact potentiel de cette approche et de ces mesures sur les étudiants défavorisés. Les systèmes de suivi des caractéristiques sociales des étudiants pourraient ainsi être améliorés et les données devraient être liées à des fins politiques concrètes, comme par exemple améliorer l'accès et réduire l'abandon des études des étudiants défavorisés ; 8) l'agenda relatif à l'élargissement de la participation n'est pas encore suivi par les gouvernements et les établissements d'enseignement supérieur comme une approche politique cohérente impliquant l'accès, la rétention et l'employabilité. (Isabelle Lamberty)