Bruxelles, 22/11/2010 (Agence Europe) - Le Conseil a adopté, vendredi 19 novembre, des conclusions plaidant pour un relèvement des compétences de base dans le cadre de la coopération européenne en matière scolaire pour le 21ème siècle. Le constat est en effet alarmant: alors que le cadre stratégique de coopération européenne en matière d'enseignement et de formation professionnels a fixé en 2003 cinq niveaux de référence (« benchmarks ») en matière d'acquisition de connaissances de base pour les élèves en 2020, seul un objectif a été atteint à savoir la réduction des échecs en mathématiques, en sciences et en technologie. La situation s'est même dégradée en ce qui concerne les compétences pour la maîtrise de la langue. « C'est un peu inquiétant (…) il y a encore pas mal de pain sur la planche », a souligné le ministre belge Pascal Smet. « Ce n'est pas fantastique, le nombre de ces enfants (en échec) ne cesse d'augmenter », a admis la commissaire chargée de l'éducation et de la formation Androulla Vassiliou. Afin d'aller de l'avant, Mme Vassiliou a annoncé la création, en janvier, d'un groupe de haut niveau qui sera chargé d'étudier les moyens les plus efficaces pour renforcer la maîtrise de la lecture en vue de faire des propositions d'action au premier semestre 2012. « J'espère qu'avec l'aide de ces experts nous arriverons à jeter un regard plein d'espoir sur l'avenir et atteindre les objectifs fixés par la stratégie EUROPE 2020 », a-t-elle indiqué. Dans ses conclusions, le Conseil estime qu'il faut prendre des mesures plus efficaces pour remplir les critères de référence. Il met également en évidence plusieurs domaines auxquels il faut prêter attention tels que la conception des programmes, l'intérêt pour la lecture, l'incidence des nouvelles technologies et la dimension hommes-femmes. (I.L.)