Le réseau Eurydice a présenté une cartographie comparative approfondie des principales politiques et mesures nationales visant à l’intégration des élèves issus de l’immigration dans les écoles en Europe, dans un rapport publié jeudi 17 janvier.
Afin d’obtenir une vue d'ensemble des multiples outils et approches existants, l’étude a été menée dans 42 systèmes éducatifs du réseau Eurydice en couvrant quatre domaines : - l'accès à l'éducation ; - l'apprentissage, le soutien psychosocial et linguistique ; - le rôle des enseignants et des chefs d'établissement ; - la gouvernance.
En fournissant des informations importantes pour les praticiens de l'éducation et de l'intégration, les chercheurs et les décideurs, le rapport a pour but général de soutenir la coopération européenne en matière d'éducation des étudiants issus de l’immigration.
L'intégration de ces élèves est pertinente dans toute l'Union européenne, étant donné qu'ils ont tendance à obtenir de moins bons résultats scolaires que leurs camarades nés dans le pays d'origine et ont souvent un sentiment de bien-être plus faible.
« Le rapport d'aujourd'hui est une contribution précieuse, car il montre ce que les États membres de l'UE font pour que tous les étudiants européens réalisent pleinement leur potentiel », a déclaré Tibor Navracsics, le commissaire européen à l’Éducation. Il a estimé que l'éducation avait « un rôle essentiel à jouer pour promouvoir l'intégration [des élèves issus de l’immigration], créer un sentiment d'appartenance autour de valeurs communes et les encourager à devenir des membres actifs de nos sociétés ».
Actuellement, dans le but d’aider les États membres à faciliter l'intégration des étudiants issus de l'immigration, l’UE mène différentes actions pour une coopération accrue des parties prenantes, notamment à travers le réseau indépendant Sirius qui promeut l'inclusion sociale des enfants et des jeunes issus de l'immigration. Il existe aussi des possibilités de financement dans le cadre du programme de mobilité Erasmus+.
Voir le rapport à la page : https://bit.ly/2ASilZ5. (Damien Genicot - stage)