Le Parlement européen se prépare au prochain cadre financier pluriannuel. Lors de sa session plénière, il devrait se prononcer, jeudi 14 septembre, sur un rapport d’initiative qui demande davantage de financements pour le programme d'échanges Erasmus+ dans le secteur éducatif.
Le projet de rapport, préparé par Petra Kammerevert (S&D, allemande) au nom de la commission de la culture et de l'éducation du PE, estime que le programme pourra être à la hauteur des attentes qu'il a engendrées uniquement s'il bénéficie de « fonds additionnels significatifs ».
Le texte encourage plus particulièrement une certaine flexibilité lors de la conception du nouveau programme afin de s'assurer que ce dernier soit en mesure de répondre rapidement aux défis émergents et aux priorités stratégiques au niveau européen et international. Le futur programme devra aussi être plus inclusif en vue d'atteindre plus de jeunes via des outils différents, numériques en particulier, et des organisations, comme des inistitutions éducatives formelles et non formelles à tous les niveaux.
Le rapporteur reconnaît également que l'un des principaux obstacles à la mobilité accrue d'étudiants de l'enseignement supérieur est le manque de clarté et de cohérence dans la reconnaissance des crédits ECTS (système européen de transfert et d'accumulation de crédits) acquis pendant la période de mobilité. Dès lors, Mme Kammerevert invite les États membres et les autorités compétentes, les établissements d'enseignement supérieur en particulier, à mettre pleinement en œuvre les accords d'apprentissage en tant qu'élément obligatoire du processus de mobilité et à favoriser une reconnaissance harmonieuse des crédits ECTS acquis.
Le projet de rapport s'attache, en outre, à évoquer la situation post-Brexit. Les négociations en cours sur la sortie du Royaume-Uni de l'UE « devraient mener à un accord satisfaisant pour les deux parties sur le statut des étudiants et des professeurs de l'UE participant aux systèmes de mobilité dans le Royaume-Uni et vice-versa », souligne-t-il.
Voir le projet de rapport: http://bit.ly/2vOHVOk (Sophie Petitjean)