Bruxelles, 23/05/2001 (Agence Europe) - Le Parlement européen s'est prononcé, mardi à Strasbourg, sur un ensemble de rapports concernant l'éducation. Ainsi, en adoptant le rapport du travailliste britannique J.E. Evans, le Parlement modifie en deuxième lecture la position commune du Conseil sur la mobilité des étudiants, des personnes en formation, des jeunes volontaires, des enseignants et des formateurs. Ces amendements insèrent des références au plan d'action pour la mobilité (PAM) et précisent la nature du suivi à effectuer par les Etats membres et par la Commission comme requis par le Sommet de Nice en décembre 2000. Le PE supprime aussi un élément inutile (et potentiellement dangereux) de la position commune du Conseil qui prévoyait qu'un séjour temporaire dans le pays d'accueil doit être d'une durée maximale d'"un an en principe". Dans son rapport, M. Evans déplore que les chercheurs ne soient pas couverts: la Commission a manifesté sa volonté de rédiger un document séparé sur les besoins des chercheurs, faisant suite à sa communication sur un espace européen de la recherche.
Trois autres rapports portaient sur:
1) Penser l'éducation de demain, promouvoir l'innovation avec les nouvelles technologies: en adoptant le rapport de Alexandre Alavanos (Gauche unitaire), le Parlement: 1) regrette que le "rapport de la Commission ne considère l'éducation que sous l'angle classique de l'apprentissage des enfants et des jeunes dans les établissements scolaires et qu'elle néglige de ce fait l'enjeu essentiel de la formation tout au long vie, qui concerne les adultes; 2) demande que des nouvelles technologies soient mises à la disposition de tous les citoyens, y compris ceux qui ont dépassé l'âge scolaire; 3) propose que les systèmes éducatifs et pédagogiques soient encouragés non seulement par des fonds publics mais aussi par des investissements privés dans les nouvelles techniques; 4) invite les Etats membres à prendre des dispositions afin de réduire le prix des télécommunications, et notamment le coût d'accès à Internet; 5) invite les organismes financiers de la CE, tels que la Banque européenne d'investissement, à participer à l'effort d'équipement et de formation consenti par les Etats membres.
2) Livre blanc "Enseigner et apprendre: vers la société cognitive": avec l'adoption du rapport du conservateur britannique Roy Perry, le Parlement soutient les objectifs du Livre blanc de la Commission; - encourager l'acquisition de connaissances nouvelles; - rapprocher l'école de l'entreprise; - lutter contre l'exclusion; - maîtriser trois langues communautaires; - traiter sur un plan égal l'investissement physique et l'investissement en formation. Il déplore cependant l'absence de crédits véritablement additionnels permettant d'atteindre ces objectifs. Le PE constate qu'après cinq ans, la Commission n'a pas réussi à indiquer clairement si les objectifs définis en 1995 (voir EUROPE du 1er décembre 1995) ont conduit à des résultats concrets. Le Parlement demande notamment à la Commission de: - fournir des précisions sur le financement des projets relatifs à l'école de la deuxième chance; - promouvoir l'enseignement de la langue des signes et l'égalité des chances entre les femmes et les hommes.
3) e-Learning: penser l'éducation de demain (plan d'action 2001-2004): en adoptant le rapport de Mario Mauro (Forza Italia), le Parlement demande avant tout aux Etats membres de doter, d'ici fin 2003, les enseignants d'une culture digitale globale (pour le détail, voir EUROPE du 4 mai, p.16).