Bruxelles, 25/06/2015 (Agence Europe) - L'Europe nécessite plus d'enseignants qualifiés pour remplacer la génération précédente qui part à la retraite. C'est l'une des conclusions d'un nouveau rapport du réseau Eurydice publié jeudi 25 juin.
L'étude, intitulée « The Teaching Profession in Europe: practices, perceptions and policies », se penche sur le métier d'enseignant dans les pays européens et aborde les défis qui se posent aujourd'hui: une carrière dans l'enseignement est-elle toujours considérée comme attractive ? Les enseignants sont-ils suffisamment formés ? La mobilité transnationale est-elle vue favorablement par les enseignants ?
« Les enseignants qualifiés ont besoin de tout notre soutien pour former la prochaine génération d'Européens créatifs et responsables. Ensemble, avec les États membres, nous travaillons pour doter les enseignants des compétences et de l'expertise dont ils ont besoin pour répondre aux divers défis qui se posent dans les classes aujourd'hui », a affirmé le commissaire à l'Éducation, Tibor Navracsics. L'Europe 'élargie' (les 28 États membres plus l'Islande, le Liechtenstein, le Monténégro, l'Ancienne République yougoslave de Macédoine, la Norvège, la Serbie et la Turquie) compte actuellement près de deux millions d'enseignants de l'enseignement secondaire inférieur. En matière de formation, ces enseignants estiment qu'ils ne bénéficient pas suffisamment de formations continues et que celles leur étant proposées ne sont pas suffisamment orientées vers la réalité et les besoins actuels comme l'orientation des élèves, les enfants aux besoins particuliers et les classes multiculturelles.
Le rapport dresse, par ailleurs, les remarques suivantes: 1) les femmes sont surreprésentées dans l'enseignement ; 2) il y a un risque d'une pénurie d'enseignants dans un futur proche avec de nombreux départs à la retraite dans les prochaines années ; 3) dans près de deux tiers des pays européens, les nouveaux enseignants ont accès, en début de carrière, à un encadrement structuré ; 4) pratiquement tous les nouveaux enseignants sont encadrés lors de leur premier année d'enseignement ; 5) les enseignants expriment un besoin d'approfondissement professionnel en ce qui concerne les méthodes d'enseignement plutôt que pour les matières qu'ils enseignent ; 6) les offres de formation et de développement professionnel proposées ne correspondent pas toujours aux besoins exprimés par les enseignants ; 7) une meilleure attention aux besoins exprimés par les enseignants en matière de formation professionnelle permettrait d'offrir les formations appropriées ; 8) moins d'un tiers des enseignants ont déjà été à l'étranger à des fins professionnelles ; 9) le programme Erasmus+ est le principal cadre de financement pour la mobilité transnationale des enseignants ; 10) plusieurs facteurs doivent être pris en compte pour évaluer l'attractivité de la profession d'enseignant. (Isabelle Lamberty)