Bruxelles, 11/02/2015 (Agence Europe) - Le réseau européen Eurydice a publié, mardi 10 février, un nouveau rapport sur l'éducation et la formation des adultes (« Adult Education and Training in Europe: Widening Access to Learning Opportunities »). Dans le cadre de l'agenda européen renouvelé dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes de 2011, ce rapport vise à soutenir l'échange de politiques et de pratiques entre les pays dans ce domaine, souligne Eurydice. L'étude rassemble les données disponibles en 2014 et couvre 35 systèmes d'enseignement nationaux situés dans 32 pays européens (tous les États membres de l'UE plus l'Islande, le Liechtenstein, la Norvège et la Turquie). Le rapport se penche sur les mesures qui visent à garantir un accès adéquat aux possibilités d'éducation et de formation tout au long de la vie aux groupes d'apprenants les plus vulnérables, en particulier ceux ayant de faibles compétences de base ou des qualifications insuffisantes. Les six chapitres traitent des données statistiques de base sur l'éducation et la formation des adultes, des engagements politiques nationaux dans le domaine de la formation des adultes, des principaux types de programmes subventionnés par l'État, de la flexibilité d'apprentissage et des voies de progression, des initiatives de sensibilisation et des services d'orientation ainsi que du soutien financier ciblé.
Les conclusions essentielles du rapport sont les suivantes: 1) environ 70 millions d'adultes en Europe ont un niveau d'instruction inférieur au niveau secondaire supérieur ; 2) en moyenne, un adulte sur cinq en Europe a un faible niveau de compétences en matière de lecture et de calcul et près d'un sur trois a des compétences très faibles, voire nulles, dans les TIC ; 3) les adultes qui ont le plus de besoins en matière d'éducation et de formation sont ceux qui ont le moins d'opportunités de bénéficier d'une formation tout au long de la vie ; 4) alors que les agendas politiques mettent l'accent sur l'accès à la formation tout au long de la vie pour les groupes les plus vulnérables, ils définissent rarement des objectifs ciblés à atteindre ; 5) il y a de nombreux obstacles qui empêchent les adultes de participer à la formation tout au long de la vie ; 6) l'un des défis les plus urgents à relever est d'attirer l'attention des adultes et de les rendre conscients des bénéfices d'une formation tout au long de la vie ; 7) les initiatives de sensibilisation sont répandues, mais il existe peu de retour quant à leur efficacité auprès des adultes avec peu ou pas de qualifications. (Isabelle Lamberty)