Bruxelles, 19/10/2015 (Agence Europe) - Quelques 250 jeunes réunis à Luxembourg, vendredi 16 octobre, à l'occasion d'une conférence intitulée « Inclusive Education: Take action ! », ont formulé des recommandations sur l'éducation inclusive. Celles-ci seront présentées aux ministres de l'Éducation le 23 novembre à l'occasion de la prochaine session formelle du Conseil « Éducation, Jeunesse, Culture et Sport ».
Les jeunes, âgés entre 14 et 25 ans, avec ou sans besoins éducatifs spécifiques, avaient été invités à s'exprimer sur la façon dont ils sont pris en charge dans leur école et à donner des exemples concrets de la façon dont celle-ci répond à leurs besoins. Des représentants d'associations spécialisées dans l'éducation et la défense des droits des personnes handicapées ont également participé à l'événement.
Le ministre luxembourgeois de l'Éducation, de l'Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a encouragé les jeunes à s'exprimer sans contraintes sur les sujets qui les touchent. « Je vous encourage sincèrement à saisir cette occasion extraordinaire de vous exprimer librement. Trop souvent des personnes qui ne sont pas directement concernées le font à votre place. N'hésitez pas à dire ce que vous pensez, à formuler des idées » a déclaré le ministre. Également présente, la directrice générale de la DG Éducation et Culture de la Commission européenne, Martine Reichert, a rappelé que, depuis 2009 et le premier cycle du cadre stratégique « Éducation et formation 2020 », la Commission avait fait de l'intégration des élèves avec des besoins éducatifs spécifiques dans l'enseignement classique une priorité.
Parmi les recommandations formulées par les jeunes figurent notamment la nécessité pour les écoles de mieux prendre en considération les informations dont elles disposent sur les élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques, mais aussi de considérer les besoins spécifiques des jeunes ayant diverses origines ethniques, religieuses et sociales. Le rôle primordial des enseignants pour gérer les spécificités des élèves et dialoguer avec eux a été souligné à maintes reprises. Les jeunes ont également évoqué la nécessité d'organiser des activités scolaires communes dans les écoles, pour favoriser l'intégration de tous, et de ne pas installer les jeunes à besoins spécifiques dans des bâtiments séparés, estimant que ceux-ci devaient pouvoir s'épanouir librement parmi les autres jeunes. (Isabelle Lamberty)