Bruxelles, 04/02/2004 (Agence Europe) - L'utilisation de l'informatique au quotidien dans les établissements scolaires (enseignement secondaire supérieur) reste décevante malgré les dépenses considérables d'équipements pour les technologies de l'information et de la communication (TIC). Tel est le constat général du nouveau rapport de l'OCDE, publié le 3 février et intitulé « Completing the foundation for lifelong learning: an OECD survey of Upper Secondary Schools » (disponible uniquement en anglais).
La publication s'appuie sur des données provenant de 14 pays de l'OCDE: France, Italie, Belgique (Flandres), Danemark, Finlande, Suède, Irlande, Espagne, Portugal, Hongrie, Norvège, Suisse, Mexique et Corée. L'objectif est d'examiner les barrières structurelles qui empêchent d'utiliser pleinement et efficacement les TIC dans les établissements secondaires. Les conclusions mettent en exergue des questions importantes concernant l'aménagement des heures d'enseignement, l'organisation de la classe et le perfectionnement des enseignants. Ainsi, l'OCDE précise que la sous-utilisation de l'informatique s'explique entre autres par: - les difficultés que présente l'incorporation des TIC dans l'enseignement dispensé en classe; - les problèmes rencontrés pour trouver un créneau horaire pour l'informatique dans l'emploi du temps des classes; - le manque de compétences et de connaissances des enseignants dans ce domaine, d'où la difficulté de recruter des enseignants pour cette disciplinaire scolaire que sont les TIC. (Info: Michael Davidson, OCDE à Paris. Tél.: 33 1 45249225. Site: http://www.oecd.org ).