Bruxelles, 28/05/2009 (Agence Europe) - Le réseau d'information sur l'éducation Eurydice a publié une version réactualisée d'un rapport publié en 2004 sur l'éducation des enfants immigrants, à la demande de la Commission européenne, soucieuse d'assurer le suivi de l'Année européenne du dialogue interculturel 2008 et dans le contexte de la préparation d'un Livre vert sur les liens entre éducation et migration. Intitulée « L'intégration scolaire des enfants immigrants en Europe », la nouvelle édition s'est focalisée plus particulièrement sur les évolutions en matière de communication entre les établissements scolaires et les familles d'élèves d'immigrants et sur l'enseignement de la langue d'origine des élèves immigrants. La description des politiques aujourd'hui en vigueur dans les systèmes scolaires en référence à ces deux dimensions permettra de nourrir les réflexions menées autour du Livre vert, en particulier pour ce qui concerne la prise en compte de la diversité croissante des langues d'origine présentes à l'école et la construction des relations avec les familles d'élèves immigrants, souligne Eurydice. En matière de communication entre les établissements scolaires et les parents, la plupart des pays ont mis en place diverses mesures d'assistance pour aider les familles à inscrire leurs enfants à l'école et à suivre leurs progrès scolaires. La moitié d'entre eux publient des informations en langue étrangère sur leur système scolaire. Si la Finlande et la Suède sont les seules à reconnaître officiellement le droit aux parents immigrés de faire appel à un interprète pour dialoguer avec le personnel de l'école, plusieurs pays recommandent ce recours. Pour ce qui concerne l'enseignement, quelques pays nordiques ainsi que l'Estonie, Chypre et la Lettonie proposent un enseignement bilingue où les cours sont donnés à la fois dans la langue d'origine de l'élève et la langue d'instruction de l'école. Par ailleurs des dispositifs visant à enseigner aux élèves immigrants leur langue maternelle existent dans de nombreux pays européens. Plus largement, presque tous les programmes d'enseignement développent une approche interculturelle dans leurs programmes pour faciliter l'intégration des jeunes élèves immigrés et le dialogue entre tous les élèves. Enfin, presque tous les pays intègrent dans la formation initiale des enseignants la question de l'interculturalité afin d'éviter la diffusion de stéréotypes. Elle est également souvent présente dans les offres de formation continue. L'étude est disponible à l'adresse suivante: http: //http://www.eurydice.org . (I.L.)