Bruxelles, 24/01/2008 (Agence Europe) - Les partenariats scolaires ont un impact clairement positif pour les élèves, les enseignants et les établissements scolaires. Telle est la conclusion d'une étude d'impact publiée jeudi 24 janvier par la Commission européenne, à propos des partenariats scolaires européens financés par le programme Comenius. Commandé en 2007, ce rapport a analysé un échantillon de 8000 établissements qui ont participé au programme européen au cours de six dernières années. Il relève plus particulièrement: - de meilleures compétences sociales et informatiques : les partenariats ont amélioré les compétences sociales et le travail en équipe de 70% des élèves. Deux tiers d'entre eux ont acquis des connaissances spécialisées, notamment dans les TIC, et se montrent davantage motivés. Du côté des enseignants, 75% d'entre eux ont amélioré leur capacité à travailler en équipes pluridisciplinaires. Ils ont également abordé des sujets nouveaux et découvert de nouvelles méthodes pédagogiques ; - des compétences en langues renforcées : les partenariats ont développé l'intérêt et la motivation de plus de 75% des élèves pour l'apprentissage des langues étrangères ; 62% des élèves ont amélioré leurs connaissances en anglais, langue véhiculaire dans les partenariats, et 23% de leurs connaissances d'une autre langue. Deux tiers des enseignants disent également avoir progressé en anglais et un tiers dans une autre langue ; - un meilleur climat scolaire : 60% des personnes interrogés disent avoir remarqué une amélioration du climat scolaire de manière générale. Le travail par projets a gagné en popularité et plus les élèves ont participé aux projets de manière intensive, plus les répercussions du partenariat scolaire se sont avérées positives. Une grande majorité des enseignants (79%) ont vu croître, par conséquent, la dimension européenne dans leur établissement ; - une plus grande conscience interculturelle : plus de 80% des enseignants ont constaté un intérêt grandissant de leurs élèves pour les autres pays et leur culture. La tolérance envers les autres cultures et les étrangers s'est également accrue. Du côté du corps enseignant, 90% des professeurs ont acquis une meilleure connaissance et compréhension du système scolaire des pays partenaires et 82% ont noué des contacts personnels et durables avec les enseignants des écoles partenaires. Infos: http: //ec.europa.eu/education/programmes/llp/impact_fr.html (I.L.)