Bruxelles, 15/02/2013 (Agence Europe) - Le Conseil Éducation, qui s'est tenu à Bruxelles le 15 février, a insisté sur la nécessité d'accélérer les réformes dans le secteur de l'éducation et de la formation, pour améliorer le niveau des compétences des individus et leur permettre de trouver un emploi. L'objectif de la réunion était de formuler des conclusions sur l'investissement dans l'éducation et la formation, suite à l'examen annuel de la croissance 2013 et en réponse à l'initiative de la Commission européenne « Repenser l'éducation ». « Notre ambition en tant que Présidence est d'encourager l'emploi partout en Europe ; l'éducation et la formation ont un rôle important à jouer (à cette fin) (…) Il faut faire face aux lacunes des systèmes », a déclaré le ministre irlandais de l'Éducation et de la Formation, Ruairi Quinn, à l'issue de la session. « Je reste optimiste: les ministres partagent notre vision. On est tous dans le même bateau et il faut réagir de la même manière. C'est le seul moyen de retrouver la croissance », a ajouté la commissaire responsable de l'éducation, de la culture, de la jeunesse et du multilinguisme, Androulla Vassiliou. Elle a annoncé à cette occasion que, dans le cadre d'un nouveau cadre de coopération, la Commission préparait avec l'OCDE une vaste enquête sur les compétences des adultes (PIAAC -Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes) à paraître dans le courant de l'année 2013. L'objectif est de mieux exploiter les synergies entre les États européens en matière de réformes dans le secteur de l'éducation, a souligné la commissaire.
Alors que le capital humain est appelé à jouer un rôle fondamental dans la promotion de la croissance et de l'emploi, les réformes entamées par les pays membres pour adapter leurs systèmes d'enseignement aux besoins du marché du travail sont insuffisants. Par conséquent, le taux de chômage continue d'exploser, en particulier chez les jeunes. C'est l'une des constatations formulées par l'examen annuel de la croissance. Dans ses conclusions, le Conseil insiste sur les aspects prioritaires d'une réforme de l'enseignement, en mettant un accent particulier sur l'amélioration du niveau général de qualifications et de compétences. Il insiste également sur l'importance que revêtent un enseignement et une formation professionnels de qualité et la coopération avec les partenaires sociaux dans ce domaine. Il souligne d'autre part la nécessité d'harmoniser les politiques en matière d'éducation et de formation avec les stratégies nationales, régionales, et locales en matière de développement économique. Il faut également promouvoir le rôle des enseignants, renforcer leur formation, introduire massivement les nouvelles technologies dans les méthodes d'enseignement, développer davantage l'esprit d'entreprise et la créativité des élèves, lutter contre le décrochage scolaire en développant des formules qui remotivent les élèves, valoriser les compétences transversales et, du côté des adultes, développer et renforcer la formation continue. Les ministres ont ensuite, au cours d'une délibération publique, présenté les initiatives qu'ils s'efforcent d'adopter pour répondre au besoin de réforme et donné leur avis sur les orientations à envisager dans les années à venir. Plusieurs délégations, comme l'Autriche et le Danemark, on déploré par exemple une espèce de « snobisme académique » qui relègue la formation professionnelle au rang d'enseignement de seconde zone destiné aux élèves les moins doués. Le ministre Quinn et la commissaire Vassiliou ont rappelé l'objectif essentiel d'une formation: doter l'élève des compétences nécessaires pour trouver un bon emploi dans lequel s'épanouir. L'excellence doit être au centre de l'enseignement professionnel, comme de l'enseignement universitaire, a insisté la commissaire Vassiliou. Elle a également souligné que la formation en alternance était un excellent moyen de concilier compétences théoriques (à l'école) et compétences professionnelles (sur le lieu du travail), une idée qu'ont développé avec succès l'Allemagne et l'Autriche mais qui n'existe pas encore dans les autres pays. (IL)